教师行业的阶级关系

教师作为脑力劳动者，他们的活动是服务中修灌输资产阶级思想的，他们的工资收入也是国民经济的二次分配得到的，是工人创造的剩余价值的一部分，所以这个行业中更有利于被中修扶植更多的代理人，作为工人贵族，而这一部分也往往是教师体系中的高等级的分子。

底层教师也是被中修教育体系残忍压迫的，拿着三四千的工资干着十几个小时工作。他们活动是帮助中修灌输自己的统治思想，所以也不能对教师这个职业不加分析全部定义为工贵。更别提底层的代课老师，那更是被学校所压迫，代课费也不一定能够每次都能拿到手。教师这个行业里存在着压迫和被压迫的关系，那么被压迫的这些教师也会产生反抗的情感，这也是能够向这些团结的基础。无产阶级革命不仅是把工人阶级组织起来，更要以工人阶级为主，将其他具有反抗意识的阶层团结起来。编制内教师行业中的工贵是很多的，然而并不是编制内的教师都是工人贵族，编制内也得看情况，一些贫困县的高中老师也是编制内的，但因为整个县的财政赤字严重，他们工资也是三四千，有时候还会拖欠工资，民办高中出现后，往往就可以用高薪把这些公办学校的老师挖走。

所以编制内的老师是不是工贵，也得从这些老师的经济关系上分析，是处于经济上什么地位的，处在最底层的编制人员，受到中修的指使和压迫也是很严重，让他们无偿的发挥吃苦耐劳的精神冲在前面。这是他们受到压迫时表现出来的一定反抗性，同时，他们的另外一种特性，也即编制内的工作很稳定，不用担心失业的风险，而且拥有大量的假期可以休息。所以，底层编制人员除非是中修没有剩余价值分享给他们时导致几个月没有工资，处于半失业的状态下时，他们也往往被后面这种被中修收买作为帮凶的特性占据着主要方面。而且教师这个行业中是否是工贵，也与他们的学历直接挂钩，这里学历歧视是最严重的，他们又把学历歧视向学生灌输——即使那些处在最底层的教师，也是给学生灌输这种投机思想。所以教师当中最底层的那些处在被压迫地位下的，具有被团结的特性。但是因为无产阶级还没有被组织起来，也无法依靠无产阶级来团结他们。

同时，垄断资产阶级的社会危机也没有导致把他们抛弃掉，他们还对中修政府抱有着深刻的幻想，所以是具有团结的性质，但现在他们不是团结的首先对象。甚至在对他们未来团结的时候，也不能放弃对他们的斗争，因为他们毕竟是靠灌输投机思想吃饭的，这就不可避免把他们身上的投机习气带给工人队伍。要是不和他们保持斗争，只看团结，不看他们身上另外的投机的特性，这就是右倾机会主义，是纵容他们污染革命队伍，其中一些投机分子也会趁机摇身一变在工人队伍中投机了起来。“既然在学校没法投机上去，现在在工人运动中总算是可以投机了！”所以团结，更要用斗争求团结。